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　　張守平（重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院水利工程學(xué)院院長(zhǎng)）

　　黨的十八大以來(lái)，黨中央把治水興水作為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)，把水利擺在九大基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)建設(shè)之首。在全面推進(jìn)重大水利工程建設(shè)、水生態(tài)文明建設(shè)等智慧水利、生態(tài)水利過(guò)程中，水利行業(yè)對(duì)具備應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、現(xiàn)代化通信技術(shù)等信息技術(shù)能力的人才需求旺盛，急需更多高素質(zhì)技術(shù)技能型水利人才。

　　重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為重慶唯一的水利類高職院校，始終堅(jiān)持落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，聚焦教育供給側(cè)改革，創(chuàng)新水利人才培養(yǎng)模式，積極服務(wù)成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)、長(zhǎng)江上游生態(tài)屏障工程、鄉(xiāng)村振興、精準(zhǔn)扶貧等國(guó)家重大戰(zhàn)略及“一帶一路”倡議。

　　面向現(xiàn)代水利前沿和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大需求，學(xué)院基于“3+1”人職匹配就業(yè)模型，積極探索創(chuàng)新實(shí)踐應(yīng)用模式，構(gòu)建了以學(xué)生生涯發(fā)展力、核心競(jìng)爭(zhēng)力、實(shí)踐操作力、企業(yè)融入力“四力”提升為抓手的水利類專業(yè)人才培養(yǎng)改革策略，形成了“若水文化”人才培養(yǎng)理念、“三階三型”課程體系和“五環(huán)四步”教學(xué)模式。

　　近年來(lái)，重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院在水利類專業(yè)人才培養(yǎng)改革方面取得豐碩成果，育人成效更加顯著，探索出了一條特色鮮明的高職水利類專業(yè)人才培養(yǎng)改革創(chuàng)新之路。

　　形成“若水文化”人才培養(yǎng)理念

　　水利技能人才是將水利科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力最直接的重要力量，是新時(shí)代水利建設(shè)的生力軍。

　　基于人職匹配理論構(gòu)建的高職院校就業(yè)模型，即“3+1”模型：“3”指的是人才培養(yǎng)評(píng)估、崗位分析、人職匹配結(jié)合3個(gè)指標(biāo)體系；“1”指的是影響匹配模式建立的環(huán)境變量。重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院專門制定《基于人職匹配就業(yè)模型的高職水利類專業(yè)人才培養(yǎng)改革實(shí)施方案》，并采取4個(gè)有效方法，與“人職匹配就業(yè)模型”形成一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，大力提升水利類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。其中“若水文化”校園環(huán)境對(duì)應(yīng)環(huán)境變量，“三階三型”課程體系對(duì)應(yīng)崗位分析體系，“校企雙鑒”評(píng)價(jià)模式對(duì)應(yīng)人才培養(yǎng)評(píng)估體系，“多線導(dǎo)航”教學(xué)策略對(duì)應(yīng)人職匹配結(jié)合體系。

　　由此，學(xué)院成功將人職匹配就業(yè)模型研究成果轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)的新理念，形成了“若水文化”育人理念統(tǒng)攝的課程、教學(xué)和評(píng)價(jià)體系。通過(guò)實(shí)施“若水校園、若水管理、若水教師、若水德育、若水課堂、若水學(xué)子”等六大工程，學(xué)院將新時(shí)代水利精神、工匠精神等融入辦學(xué)理念體系和培養(yǎng)目標(biāo)之中，培養(yǎng)學(xué)生“上善若水”的品德，“海納百川”的胸懷、“流水不腐”的勤勞、“滴水穿石”的堅(jiān)持。

　　在實(shí)踐中，學(xué)院凝練了基于“若水文化”的學(xué)校理念文化系統(tǒng)，并打造以水文化為主題的校園文化育人環(huán)境體系，分“水之德”和“水之型”兩個(gè)主題，建成了百米水文化長(zhǎng)廊，形成了十個(gè)水文化展示點(diǎn)。同時(shí)，圍繞水文化傳承開(kāi)展水文化研究，牽頭成立重慶市水文化研究會(huì)，主辦《巴渝水文化》期刊，定期舉辦“巴渝水文化論壇”，形成了“一會(huì)一刊一論壇”的水文化研究推廣平臺(tái)。

　　構(gòu)建“三階三型”課程體系

　　在堅(jiān)持把工作過(guò)程系統(tǒng)化作為課程體系建構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容開(kāi)發(fā)的“基本邏輯”的同時(shí)，學(xué)院把加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和新時(shí)代水利精神教育作為貫穿課程體系建構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容開(kāi)發(fā)始終的“主題主線”，在水利類專業(yè)構(gòu)建了“三階三型”課程體系。

　　“三階三型”課程體系指的是底層共享平臺(tái)型課程、中層分離通道型課程和頂層互選定制型課程。其中底層共享平臺(tái)型課程由“公共基礎(chǔ)課”和“若水文化課”組成，同一專業(yè)群開(kāi)設(shè)同樣的公共基礎(chǔ)課程和《中國(guó)傳統(tǒng)水文化概論》《水文化導(dǎo)論》《文明在水之洲》等若水文化課程；中層分離通道型課程由“專業(yè)核心”課程和“專業(yè)方向”課程組成，根據(jù)專業(yè)群內(nèi)不同專業(yè)方向所涉及的行業(yè)用人特征、職業(yè)崗位及學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)需要，開(kāi)設(shè)不同的專業(yè)核心（方向）課程和實(shí)踐課程，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理論及職業(yè)技能；頂層互選定制型課程由“專業(yè)拓展”課程和“個(gè)性特長(zhǎng)”課程組成，在掌握扎實(shí)的專業(yè)理論及核心（方向）技能的基礎(chǔ)上，不同專業(yè)方向開(kāi)設(shè)可供交叉互選的專業(yè)拓展課程和個(gè)性特長(zhǎng)課程，實(shí)現(xiàn)“頂層互選”，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移及跨崗位就業(yè)能力。

　　課程體系的建構(gòu)，不僅遵循了教育部關(guān)于公共基礎(chǔ)課程設(shè)置的要求和工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程開(kāi)發(fā)邏輯，而且體現(xiàn)了黃炎培等教育家關(guān)于職業(yè)教育要依其人的天性天賦“因材施教”的思想。課程在實(shí)施過(guò)程中，遵循技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律，依據(jù)學(xué)制進(jìn)程循序遞進(jìn)。

　　探索“五環(huán)四步”教學(xué)模式

　　人職匹配的關(guān)鍵點(diǎn)是能力，一方面是職業(yè)對(duì)能力的要求，另一方面是人的自身職業(yè)能力。學(xué)校教育教學(xué)的功能在于促進(jìn)兩者在變化的軌跡中實(shí)現(xiàn)交匯、同行、融合、新生。交匯主要表現(xiàn)為初次就業(yè)，同行主要表現(xiàn)為穩(wěn)定就業(yè)，融合主要表現(xiàn)為把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)，新生主要表現(xiàn)為創(chuàng)造出新的職業(yè)、新的事業(yè)。

　　學(xué)院據(jù)此探索以能力發(fā)展為核心的教學(xué)五環(huán)節(jié)，即能力發(fā)展動(dòng)員、能力發(fā)展診斷、能力發(fā)展訓(xùn)練、能力發(fā)展鑒定和能力發(fā)展反思。其中能力發(fā)展訓(xùn)練環(huán)節(jié)是核心之核心，按照“任務(wù)、行動(dòng)、展示、評(píng)價(jià)”四個(gè)步驟進(jìn)行。

　　在水利類專業(yè)教學(xué)中，“五環(huán)四步”教學(xué)模式得到廣泛推行，并取得了很好的教學(xué)效果。

　　通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用取得顯著成效

　　基于“3+1”人職匹配就業(yè)模型，重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院精準(zhǔn)實(shí)施了水利類專業(yè)人才培養(yǎng)改革策略，水利類專業(yè)人才培養(yǎng)改革取得豐碩成果，育人成效十分顯著，學(xué)生“四力”明顯提升。

　　今年5月6日，“金平果2020中國(guó)高職院校分專業(yè)大類競(jìng)爭(zhēng)力排行榜”首次發(fā)布，重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院在水利大類和水利工程與管理類專業(yè)均排名全國(guó)第二，其中水環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理專業(yè)排名全國(guó)第一、水利水電工程技術(shù)專業(yè)排名全國(guó)第二、水利水電建筑工程專業(yè)排名全國(guó)第三。

　　目前，水利工程學(xué)院已建成國(guó)家級(jí)骨干專業(yè)1個(gè)、國(guó)家級(jí)高技能人才培養(yǎng)專業(yè)2個(gè)、中央財(cái)政支持建設(shè)專業(yè)1個(gè)、全國(guó)水利示范（骨干）專業(yè)2個(gè)、全國(guó)水利優(yōu)質(zhì)專業(yè)2個(gè)，國(guó)家級(jí)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)、國(guó)家級(jí)示范協(xié)同創(chuàng)新中心1個(gè)、重慶市品牌專業(yè)7個(gè)、市級(jí)水利工程師創(chuàng)新能力培養(yǎng)訓(xùn)練基地1個(gè)、市級(jí)應(yīng)用技術(shù)推廣中心1個(gè)、市級(jí)工程中心1個(gè)，市級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1支（其中博士10人、教授8人、全國(guó)水利職教名師2人、重慶市政府督學(xué)1人、重慶市中青年骨干教師3人、重慶市最美女教師1人）；主持建成了國(guó)家專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)1個(gè)、市級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)1個(gè)、市級(jí)精品在線開(kāi)放課程8門，全國(guó)水利教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)；學(xué)院榮獲“一帶一路”世界技能大賽水處理技術(shù)賽項(xiàng)優(yōu)秀技術(shù)支持單位，近三年，教師在市級(jí)教師教學(xué)能力比賽中獲獎(jiǎng)6人次，學(xué)生獲得全國(guó)高職院校技能大賽二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、部（市）級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)100余項(xiàng)。

　　學(xué)院的發(fā)展只有與時(shí)代潮流和社會(huì)需求同頻共振，才能走得穩(wěn)、走得快。我們堅(jiān)信，隨著人才培養(yǎng)模式的不斷創(chuàng)新和突破，學(xué)院將會(huì)為水利事業(yè)輸送更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為新時(shí)代水利改革發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

　　來(lái)源：中國(guó)水利網(wǎng)站 2020年6月9日