中國水利網(wǎng)站9月22日訊 河海大學以卓越的本科生教育為追求，推進內(nèi)涵式發(fā)展，不斷優(yōu)化質(zhì)量監(jiān)控體系，切實保障人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
開展校內(nèi)專業(yè)評估。組織校內(nèi)所有專業(yè)開展自評工作，3906名在校生、3610名畢業(yè)生、311家用人單位參與了問卷調(diào)查，67位校內(nèi)外專家在線評審。評估主體多元化，評估內(nèi)容多樣化，打破了評價結(jié)果唯分數(shù)論制約，重在診斷，激發(fā)了專業(yè)發(fā)展的主動性。進行專業(yè)評估“回頭看”，重點檢查整改落實情況，強化反思意識，確保整改工作落到實處。
開展校內(nèi)核心課程評估。采用學生調(diào)查、課程自評、專家評價、院校總結(jié)的方式進行，全校共有202門核心課程和51門核心實驗課程接受評估，19070人次學生參與了問卷調(diào)查，263位校內(nèi)外專家參與評估。校內(nèi)核心課程評估突出診斷性質(zhì)，通過“亮家底”“把準脈”“破難題”“抓落實”的實踐方式，詳盡嚴密分析各類數(shù)據(jù)，進一步提高了核心課程的教學質(zhì)量和育人質(zhì)量。
開展教學基本狀態(tài)動態(tài)監(jiān)測。邀請教育部高等教育教學評估中心專家為教師做題為《教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫概況及內(nèi)涵說明》講座，進一步明確了各項辦學指標的內(nèi)涵。完成了7大類、69張表、560個數(shù)據(jù)項的填報工作，并形成了數(shù)據(jù)分析報告。透過數(shù)據(jù)及時發(fā)現(xiàn)學校在辦學和人才培養(yǎng)中存在的薄弱環(huán)節(jié)并及時整改，實現(xiàn)了對教學狀態(tài)的動態(tài)監(jiān)測。
實施聽課督學制度。對聽課的人員、方式、數(shù)量、要求、總結(jié)反饋、組織管理等多方面做出詳細規(guī)定。校領導、職能部門和院（系）負責人、教學管理人員、專任教師紛紛走進課堂，為提高課堂教學質(zhì)量和加強教學保障提出改進建議。同時，校院兩級教學督導以“教師教學能力提升工程”和公開課、教學工作坊等活動為平臺，深入課堂對新進教師、教學質(zhì)量有待提升教師持續(xù)跟蹤與指導，同時采取隨機聽課的工作方式，確保聽課面覆蓋至全校大部分教師，實現(xiàn)了對課堂教學質(zhì)量的嚴督善導，為人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高提供了保障。
來源：中國水利網(wǎng)站 2015年9月22日
