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河海大學(xué)強(qiáng)化思想引領(lǐng)打造一流師資隊(duì)伍
 
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2018-12-07

  中國水利網(wǎng)站12月7日訊  河海大學(xué)積極學(xué)習(xí)貫徹《關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》,完善組織領(lǐng)導(dǎo),聚焦政策落實(shí),深化人事改革,關(guān)心教師發(fā)展,推動打造一流師資隊(duì)伍取得成效。

  強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。成立黨委教師工作部,健全師德師風(fēng)建設(shè)工作組織機(jī)構(gòu),定期召開師德師風(fēng)建設(shè)工作會,建立和完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、院系具體落實(shí)的工作格局。把師德師風(fēng)作為教師素質(zhì)評價的第一標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)持思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力雙重考察,在新教師選聘工作中引入二級黨委談話考察。規(guī)范教學(xué)管理,修訂教師教學(xué)工作規(guī)范、課堂教學(xué)建設(shè)實(shí)施細(xì)則、本科教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法等,進(jìn)一步提高教學(xué)建設(shè)責(zé)任意識,規(guī)范教學(xué)工作,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。強(qiáng)化師德考核,把師德表現(xiàn)作為教師資格認(rèn)定、人才計(jì)劃選拔、職稱評審、崗位聘用、評獎評優(yōu)的重要依據(jù)。完善師德宣傳激勵機(jī)制,大力弘揚(yáng)在師德建設(shè)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)集體和先進(jìn)個人。以全國黃大年式優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建工作為抓手,充分發(fā)揮典型示范作用。

  提升教師隊(duì)伍質(zhì)量。充分借助國家、省部級重大人才項(xiàng)目平臺,結(jié)合“雙一流”學(xué)科發(fā)展需求,切實(shí)加強(qiáng)海外留學(xué)人才、成熟型人才及高層次學(xué)術(shù)創(chuàng)新人才引進(jìn)工作。優(yōu)化人才引進(jìn)流程,推進(jìn)人才特區(qū)政策,制定特殊的人才引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)、引進(jìn)待遇等,賦予試點(diǎn)學(xué)院更多的自主權(quán)。不唯分、不唯學(xué)緣,全方位考察人才師德師風(fēng)、學(xué)術(shù)能力、自身修養(yǎng)等,為優(yōu)秀人才開通綠色通道。制定“大禹學(xué)者計(jì)劃”,加快培育高水平師資人才。

  優(yōu)化考核評價機(jī)制。實(shí)施教師崗位分類管理,調(diào)整優(yōu)化教學(xué)科研型、教學(xué)為主型、科研為主型、應(yīng)用推廣型的崗位設(shè)置。堅(jiān)持分類指導(dǎo)與分層評價相結(jié)合,分類確立不同的評價考核重心,注重差異化評價,實(shí)現(xiàn)對不同教師群體的分類引導(dǎo)與激勵。強(qiáng)化質(zhì)量導(dǎo)向,分類開展教學(xué)成果和科研成果質(zhì)量評價,建立完善“代表性成果”評價機(jī)制。突出教育教學(xué)業(yè)績評價導(dǎo)向,嚴(yán)格教育教學(xué)工作量考核,提高教學(xué)業(yè)績在校內(nèi)績效分配、職稱評聘、崗位晉級評聘中的比重。嚴(yán)格崗位任務(wù)考核,以聘用合同約定的崗位任務(wù)作為聘期考核評價的基礎(chǔ),落實(shí)考核結(jié)果在崗位晉升、續(xù)聘、降級、轉(zhuǎn)崗、解聘及薪酬調(diào)整中的有效運(yùn)用,形成能升能降、能進(jìn)能出的有效機(jī)制。

  落實(shí)薪酬待遇保障。健全“崗位津貼+績效獎勵+專項(xiàng)津貼”的校內(nèi)津貼體系,加大年終績效獎勵額度,穩(wěn)步提高教職工收入水平,制定出臺高層次人才專項(xiàng)津貼實(shí)施辦法,提升核心人才薪酬競爭力。改革分配方式,新成立學(xué)院教師招聘、高層次人才引進(jìn)廣泛實(shí)施年薪制和協(xié)議制,不斷加大科研助理的聘用規(guī)模并試行項(xiàng)目支付制,積極探索專職科研崗、科研為主型教師的“崗位津貼”實(shí)行項(xiàng)目支付制。完善“專項(xiàng)津貼”和“績效獎勵”體系,將科研獎勵、教學(xué)獎勵、學(xué)科建設(shè)等各類獎勵項(xiàng)目統(tǒng)一納入學(xué)?冃И剟罘懂,向關(guān)鍵崗位和“雙一流”學(xué)科傾斜,實(shí)行以績效為導(dǎo)向的資源配置新模式。

  關(guān)注教師職業(yè)發(fā)展。積極開展教師培訓(xùn)、教學(xué)改革、研究交流、咨詢服務(wù)等各項(xiàng)工作,滿足教師個性化專業(yè)化發(fā)展需要。重視新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)工作,教學(xué)名師、長江學(xué)者及有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人開設(shè)專題講座,從師德師風(fēng)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、學(xué)校政策解讀、教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)分享等方面對新進(jìn)教工進(jìn)行全方位指導(dǎo)。發(fā)揮骨干教師“傳幫帶”作用,為新進(jìn)教師配備教學(xué)導(dǎo)師,實(shí)行跟蹤培養(yǎng),增強(qiáng)青年教師教書育人的責(zé)任擔(dān)當(dāng),加快專業(yè)成長步伐。充分發(fā)揮教師發(fā)展中心作用,組織開展了“教學(xué)管理百家談”“海外名師大講堂”“教學(xué)技能工作坊”等品牌活動,搭建校內(nèi)外教師切磋交流學(xué)習(xí)平臺,推進(jìn)教師教學(xué)能力培養(yǎng)。

  來源:中國水利網(wǎng)站 2018年12月7日

喬文妤 李維
責(zé)任編輯:鄧婉穎
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