新校區(qū)正門
校訓(xùn)
老老校校區(qū)一角
實(shí)訓(xùn)器材室
學(xué)生野外學(xué)習(xí)
水工模型實(shí)訓(xùn)室
□本報(bào)記者 滕紅真 王偉康
薪火相傳，桃李春風(fēng)。貴州水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院（貴州省水利電力學(xué)校）（以下簡(jiǎn)稱水職院）篳路藍(lán)縷，輝煌跨越，即將迎來(lái)60年華誕，貴州水利教育也走過一個(gè)甲子。
60載，沉甸甸，春華秋實(shí)；60載，夢(mèng)幻般，歲月如歌�；厥走^去，展望未來(lái)，用時(shí)間追憶，用發(fā)展銘記，水職院孕育數(shù)以萬(wàn)計(jì)的技能型、應(yīng)用型人才，如今依然步履鏗鏘，高歌前行！
水利人才搖籃
跨越發(fā)展助推水利破瓶頸
啊水校，啊水校，
“貴州水利人才搖籃”，水利雛鷹起飛的地方。
坐落于東山南麓，依偎在南明河畔。
這是我們可愛的校園，綠樹成蔭鳥語(yǔ)花香。
“自強(qiáng)崇實(shí)，德技雙馨”，歷代師生秉承校訓(xùn)。
這是我們成長(zhǎng)的地方，青春作伴桃李芬芳。
…………
一曲校歌，牽出多少往事。
新中國(guó)成立后，貴州水利人才極為匱乏，為滿足實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)合作化后興修水利的迫切需要， 1956年11月，經(jīng)省人民委員會(huì)同意，貴陽(yáng)水利學(xué)校正式成立。在歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子引領(lǐng)下，水職院納人才，建學(xué)科，以培養(yǎng)水利技術(shù)人才為己任，力倡學(xué)以致用，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。
一晃60年過去，初創(chuàng)時(shí)的舉步維艱、奮進(jìn)中的櫛風(fēng)沐雨依然清晰。
從貴陽(yáng)水利學(xué)校、貴州省水利電力�？茖W(xué)校、貴州省水利電力學(xué)院到貴州省水利電力學(xué)校、貴州省第一工業(yè)學(xué)校、貴州省水利學(xué)校、貴州省水利電力學(xué)校，再到貴州水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，一次次更名，是水職院在歷史長(zhǎng)河中留下的改革印記。其中，“貴州水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院”的設(shè)立，成為該校發(fā)展史上重要的里程碑。
時(shí)任貴州省委書記趙克志于2013年7月3日，以署名貴康在貴州日?qǐng)?bào)發(fā)表文章《要加快突破水利這一制約發(fā)展的戰(zhàn)略瓶頸》，談到加快突破水利瓶頸必須建設(shè)高素質(zhì)水利人才隊(duì)伍：“攻克水利難題，首先要解決人才問題�！�
以“水利”冠名的中職層次學(xué)校——貴州省水利電力學(xué)校已難以滿足不斷增長(zhǎng)的人才需求。2016年3月，貴州省人民政府批準(zhǔn)成立貴州水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，并在貴陽(yáng)清鎮(zhèn)職教城西區(qū)建立新校區(qū)，填補(bǔ)全省無(wú)水利類高等院校的空白，成為完善和優(yōu)化全省教育結(jié)構(gòu)的迫切需要。
新校區(qū)占地面積600畝，室外水體面積約4400平方米，配合新校區(qū)規(guī)劃軸線、弧形的水體文化廊道呈“品”字形分布在校園主入口及廣場(chǎng)兩側(cè)。值得一提的是，結(jié)合水體景觀休閑觀賞功能、水工及電力專業(yè)的課外實(shí)訓(xùn)教學(xué)功能，南面水體根據(jù)中國(guó)水利工程的發(fā)展及技術(shù)分為三個(gè)區(qū)域——下游水利工具展示區(qū)、中游都江堰工程仿真區(qū)及上游現(xiàn)代壩體構(gòu)造區(qū)，分別代表了水利工程古代農(nóng)業(yè)應(yīng)用模式、大型水利改造模式和現(xiàn)代水電能轉(zhuǎn)化模式。
從開始的基礎(chǔ)弱、底子薄，到國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中專、貴州水利人才搖籃、全國(guó) “中職名校”、全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校德育工作先進(jìn)單位、全國(guó)水利系統(tǒng)先進(jìn)集體、貴州省文明單位、全國(guó)水利文明單位等榮譽(yù)稱號(hào)的接連而來(lái)，幾代“水校人”辛勤耕耘，形成了具有濃郁職教氛圍和鮮明水利水電特色的人才教育、培養(yǎng)、培訓(xùn)基地。
60年華麗轉(zhuǎn)身，水職院成為教育部備案的全日制公辦高職院校，隸屬于貴州省水利廳，以全日制普通高等教育為主、中等職業(yè)教育為輔，同時(shí)舉辦繼續(xù)教育。
學(xué)院現(xiàn)有在校全日制普通中、高職生近5000人，在校成人大專、本科生2500余人。有水利工程系、電力工程系、土木工程系、管理工程系4個(gè)系共24個(gè)專業(yè)，其中，“水利水電工程技術(shù)”、“發(fā)電廠及電力系統(tǒng)”、“工程勘察技術(shù)”和“酒店服務(wù)與管理”等4個(gè)專業(yè)為學(xué)校重點(diǎn)、特色專業(yè)。
據(jù)悉，學(xué)院與河海大學(xué)、華北水利水電大學(xué)、南昌工程學(xué)院聯(lián)辦成人大專、本科教育，并設(shè)有三校的貴州函授站。同時(shí)，學(xué)院系全國(guó)電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證培訓(xùn)考試基地、貴州省第十一國(guó)家職業(yè)技能鑒定站、貴州省水利行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站。
奮勇前進(jìn)！水職院牢牢把握水利建設(shè)大發(fā)展的機(jī)遇期，扎實(shí)應(yīng)對(duì)當(dāng)前和“十三五”水利工作對(duì)高技能水利人才的大量需求，不斷為水利基礎(chǔ)設(shè)施運(yùn)營(yíng)、維護(hù)與管理培養(yǎng)高技能水利人才。
數(shù)據(jù)顯示，60年來(lái)，水職院已為貴州地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)輸送了3萬(wàn)多名水利電力及相關(guān)專業(yè)技術(shù)和管理人才，畢業(yè)生的就業(yè)率長(zhǎng)期穩(wěn)定在98%以上。在全省縣（區(qū)、市）的水利電力行政管理機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位中，60%以上的水利局局長(zhǎng)（副局長(zhǎng)）、電力公司總經(jīng)理（副總經(jīng)理）及主要業(yè)務(wù)骨干都是水職院的畢業(yè)生。
德育當(dāng)先 特色教學(xué)
創(chuàng)新教管模式培育全面發(fā)展人才
2015年2月，共青團(tuán)中央書記處書記傅振邦對(duì)學(xué)校的共青團(tuán)工作給予高度評(píng)價(jià)，指出學(xué)�！盀閷W(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校共青團(tuán)事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)”。
這與學(xué)校堅(jiān)持秉承“自強(qiáng)崇實(shí)，德技雙馨”校訓(xùn)，遵循“德育為先，能力為重，全面發(fā)展”育人理念，一手抓嚴(yán)，一手講愛，堅(jiān)持創(chuàng)新教管方式、完善培育模式不無(wú)關(guān)系。
院長(zhǎng)陳海梁這樣解釋校訓(xùn)：“自強(qiáng)就是自力更生，奮發(fā)圖強(qiáng)，不等不靠，通過自己的努力奮斗謀求壯大；崇實(shí)就是要崇尚實(shí)際，一切從實(shí)際出發(fā)，重視實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)德技雙馨的優(yōu)秀人才�！标惡Ａ簭�(qiáng)調(diào)，自強(qiáng)是從“老水校人”那里征集而來(lái)，是對(duì)校園文化精神的凝固與提煉；重實(shí)訓(xùn)、強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力，是職業(yè)教育的特征。學(xué)生們要想做事，必須先學(xué)會(huì)做人。
學(xué)校近年來(lái)在與用人單位溝通時(shí)發(fā)現(xiàn)，用人單位招聘人才時(shí)，要求學(xué)生具有能吃苦、講禮貌、守信用等良好的思想品德和職業(yè)道德。德育教育成為每一位學(xué)生的必修課。
學(xué)校強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處、愛在細(xì)微中”，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生在全面關(guān)心的基礎(chǔ)上從嚴(yán)要求、從嚴(yán)管理，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)文明教育、遵章守紀(jì)教育、法制教育和職業(yè)道德教育，形成文明、健康、和諧的良好校風(fēng)。
今年6月29日，電力工程系開展“敬畏生命”主題道德講堂；7月13日，土木工程系開展“今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為傲”的主題道德講堂；9月29日，水利工程系開展“讓夢(mèng)想飛揚(yáng)”主題道德講堂……每周開講，內(nèi)容貼近實(shí)際，貼近生活，學(xué)生們的道德素質(zhì)得到不斷提升。
“懂禮貌，能吃苦�！痹谄髽I(yè)眼里，水職院學(xué)生“極靠譜”。學(xué)生之所以能成為企業(yè)爭(zhēng)搶的“香餑餑”，技能強(qiáng)則是另一關(guān)鍵要素。這也對(duì)師資力量提出了更多要求。
長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持“人才強(qiáng)�！睉�(zhàn)略，采取外派學(xué)習(xí)、校內(nèi)培訓(xùn)、聘請(qǐng)專家舉辦講座、教師赴企業(yè)實(shí)踐等形式，構(gòu)建多層次、多渠道、滾動(dòng)式的教師培養(yǎng)培訓(xùn)模式，全力打造一流的師資隊(duì)伍。學(xué)校現(xiàn)有教職員工299人，其中專任教師237人，副高級(jí)以上職稱的教師61人；專業(yè)教師中“雙師型”教師占90%。學(xué)校的綜合師資力量在貴州省內(nèi)中職學(xué)校處于一流水平。王樹清、嚴(yán)易茂等“中國(guó)職業(yè)院校教學(xué)名師”、“貴州省優(yōu)秀教師”及各類先進(jìn)典型相繼涌現(xiàn)。
有了領(lǐng)路人，完善的教學(xué)機(jī)制也不可或缺。
2009年，學(xué)校全面啟動(dòng)教育教學(xué)改革。從企業(yè)調(diào)研、課程開發(fā)，再到教學(xué)模式的調(diào)整、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，所有一切從頭梳理。
學(xué)校堅(jiān)持以加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)為主的發(fā)展思路，創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，完善課程體系，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。逐步推行以“項(xiàng)目化教學(xué)”為核心的教學(xué)改革，通過改革機(jī)制、創(chuàng)新模式、改進(jìn)方法、優(yōu)化方案等措施，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)和突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量；通過精品課程建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式不斷改進(jìn)；通過技能大賽引領(lǐng)，注重對(duì)教師和學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
多年辛勞，變革“剝皮動(dòng)骨”：現(xiàn)代學(xué)徒制、“訂單式”、“全真式”、工學(xué)結(jié)合式、產(chǎn)教結(jié)合式——各具特色的人才培養(yǎng)模式如泉水般涌現(xiàn)；項(xiàng)目化教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、模擬教學(xué)法、情境教學(xué)法——各類教學(xué)方法爭(zhēng)奇斗艷。
學(xué)校形成了彰顯“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育特色，突出了“任務(wù)引領(lǐng)、活動(dòng)導(dǎo)向、能力核心”的教學(xué)理念。
“聽懂了嗎？聽懂了！這絕不是我們想要的�！标惡Ａ禾岢鼋虒W(xué)愿景，“會(huì)做了嗎？會(huì)做了。這才是我們想看到的。課堂要躍躍欲試動(dòng)手忙，學(xué)生要走進(jìn)大山，走進(jìn)工地�！�
水職院學(xué)生在全國(guó)、全省職業(yè)院校技能大賽中屢創(chuàng)佳績(jī)。2009年至今，已累計(jì)獲得全國(guó)、全省技能大賽獎(jiǎng)項(xiàng)166個(gè)，其中，全國(guó)技能大賽三等獎(jiǎng)6個(gè)，全國(guó)水利技能大賽一等獎(jiǎng)2個(gè)，全省技能大賽一等獎(jiǎng)29個(gè)。另外，參加全國(guó)中、高等院校BIM應(yīng)用技能大賽獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)3個(gè)、團(tuán)體二等獎(jiǎng)2個(gè)、團(tuán)體三等獎(jiǎng)2個(gè)。
在德育、能力培養(yǎng)之外，學(xué)校還不斷創(chuàng)新學(xué)生教育管理工作：“全方位、全時(shí)段、全員育人”提高學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力；“準(zhǔn)軍事化管理”“專項(xiàng)教育整頓”營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍；完善“事前、事中、事后”管理機(jī)制，實(shí)行“二級(jí)管理”將更多的權(quán)力下放到院系，提升組織管理效率和工作質(zhì)量水平；創(chuàng)造性招收“退伍軍人班”，讓他們以軍事教官和學(xué)生雙重身份在校學(xué)習(xí)，充實(shí)學(xué)生管理隊(duì)伍，確保學(xué)校安全。
校企融合 深入改革
服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)勇?lián)?dāng)
隨著貴州省決戰(zhàn)水困步伐的加快，水利人才“渴”的問題引起了貴州省委、省政府的高度重視。解決水利改革發(fā)展所需的人才問題，刻不容緩。
2014年10月，經(jīng)省教育廳、水利廳批準(zhǔn)，由水校和水投集團(tuán)公司牽頭，成立了貴州省水利職業(yè)教育集團(tuán)。實(shí)行校企融合，推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)，有效破解學(xué)校擴(kuò)展資金短缺問題。
集團(tuán)化辦學(xué)，讓行業(yè)企業(yè)專家、生產(chǎn)一線技術(shù)能手和職業(yè)教育教師共同開展技能型人才的培養(yǎng)，形成前店后校、校企一家。
學(xué)校將原有的“2+1”模式（2年校內(nèi)學(xué)習(xí)+1年企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)）改為“1+0.5+1+0.5”模式（1年校內(nèi)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課及專業(yè)基礎(chǔ)課+0.5年到企業(yè)專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)+1年校內(nèi)專業(yè)課學(xué)習(xí)+0.5年到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)），相關(guān)教師隨班進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐。
同時(shí)，企業(yè)選派具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校擔(dān)任兼職教師；學(xué)校從用工單位聘請(qǐng)部分能工巧匠，充實(shí)學(xué)校師資力量。校企雙方建立教師定期到企業(yè)實(shí)踐制度，通過職稱晉升調(diào)控等杠桿手段，積極引導(dǎo)專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉、項(xiàng)目開發(fā)和技術(shù)服務(wù)，打造一批“教練型”師資隊(duì)伍。
振興職教，提高服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力，水職院一直在路上。陳海梁介紹，學(xué)校堅(jiān)持開展送教下基層活動(dòng)，為基層水利部門培訓(xùn)技能人才，同時(shí)通過開展幫扶共建活動(dòng)，幫助少數(shù)民族地區(qū)、貧困地區(qū)貧困學(xué)生接受正規(guī)職業(yè)教育和技能培訓(xùn)，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的技能型人才。
60年，步履鏗鏘，推陳出新。學(xué)校獲各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)近100項(xiàng)，邁進(jìn)了國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中專的先進(jìn)隊(duì)伍行列�！扒笕∷牡刭|(zhì)參數(shù)的新法壓水試驗(yàn)及巖體滲流計(jì)算研究”榮獲貴州省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)；編制的全國(guó)中等職業(yè)學(xué)�！端谜緳C(jī)電設(shè)備安裝與運(yùn)行》專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，于2014年7月公開出版發(fā)行；數(shù)字化校園管理及應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)愈發(fā)成熟，2014年榮獲全省中職學(xué)校門戶網(wǎng)站評(píng)比第一名；在剛剛過去的10月，學(xué)院學(xué)生在全國(guó)中、高等院校BIM應(yīng)用技能比賽第九屆BIM算量大賽暨第七屆施工管理沙盤大賽總決賽中，不懼強(qiáng)手，取得輝煌戰(zhàn)績(jī)；計(jì)劃明年開始招收留學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)校國(guó)際交流與合作……
成果斐然，社會(huì)贊譽(yù)，桃李知春，碩果滿園。60年的艱苦創(chuàng)業(yè)，一代代“水校人”抒寫出傳承文明、造福社會(huì)的華美樂章，走出了一條頗具特色的職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展之路，成為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要基地。
貴州省委書記陳敏爾等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親臨學(xué)校視察指導(dǎo)工作時(shí)，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念和發(fā)展給予充分肯定。
回顧過去，心潮激蕩；展望未來(lái)，任重道遠(yuǎn)。學(xué)院黨委書記楊志宏表示，站在新的起跑線上，學(xué)院將一如既往堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，突破傳統(tǒng)思維定式，深化教育教學(xué)改革，以更加飽滿的熱情和奮發(fā)向上的精神，向新的輝煌前進(jìn)！
來(lái)源：中國(guó)水利報(bào) 2016年11月11日
